融思于問 深度學習
在以往的小學語文課堂教學中,課堂提問環(huán)節(jié)存在一些不足之處。如,提問質(zhì)量較低、提問頻率較高;受教師思維的限制和影響,學生缺乏獨立思考的空間;提問難以兼顧每個層次的學生;由教師主導課堂,師生之間缺乏交流互動等。而深度學習理念下的課堂提問,可以通過設(shè)計分層、開放和具有實踐性的問題,并配合有效的評價機制來解決這些問題。(剩余2304字)
試讀結(jié)束
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- 小學閱讀指南·高年級版
- 2023年08期
目錄
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- 加強閱讀指導 提升思維能力...
- 鏈接生活,點亮閱讀教學...
- 門可羅雀...
- 防微杜漸...
- 擺花架子...
- 軍中無戲言...
- 《三國演義》...
- 《紅樓夢》...
- 《西游記》...
- 《水滸傳》...
- 探究式教學實踐,指向教學質(zhì)量提...
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- 應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展閱讀教學...
- 整合教學資源 培養(yǎng)演講能力...
- 點金術(shù)...
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- 本期主題:河聲入海遙...
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