高校課程思政協(xié)作學習的網(wǎng)絡結構及其學習績效

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［摘           要］  課程思政教學過程中，學習者完成相應課程思政任務時也進行著頻繁的互動，由此形成課程思政協(xié)作學習網(wǎng)絡。鑒于此，由實證分析入手，運用社會網(wǎng)絡分析技術對以學生為行動者的課程思政協(xié)作學習網(wǎng)絡進行中心性、凝聚子群、小世界性、結構洞分析，并以一個具體學習群組為例，引入中間人理論揭示協(xié)作學習網(wǎng)絡運行的微觀機制，以此刻畫課程思政協(xié)作學習網(wǎng)絡結構，并以該網(wǎng)絡結構為自變量，以學習績效為因變量，對兩者進行空間自相關檢驗，確認課程思政協(xié)作學習網(wǎng)絡對學生專業(yè)課學習的積極影響。（剩余6675字）