深度學(xué)習(xí)視域下的跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)探究與實踐

——以”探秘二分法”為例

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隨著信息科技（技術(shù)）新課程的實施日益成熟，我們必然要把目光轉(zhuǎn)向如何從內(nèi)“啟發(fā)”學(xué)生的思維活動和從外“啟動”學(xué)生的實踐行為，即探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)以建構(gòu)自己的素養(yǎng)體系。本期熱點解碼我們分別通過高中、初中不同的項目學(xué)習(xí)探究與實踐案例來探討這個問題。

摘要：本文主要以課堂實踐案例“探秘二分法”為例，界定和探討了深度學(xué)習(xí)視域下的高中信息技術(shù)學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，并從特點、目標、內(nèi)容、過程、評價等方面逐一進行了剖析。（剩余2254字）