美國工程博士教育的發(fā)展歷程與演變邏輯

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摘要：美國工程博士教育起步較早，經(jīng)過不斷地探索與發(fā)展，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。立足歷史制度主義方法，對美國工程博士教育的發(fā)展歷程及其演變邏輯進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：美國工程博士教育歷經(jīng)孕育期、發(fā)展期與完善期發(fā)展，呈現(xiàn)為規(guī)模小而精、招生與授課靈活、關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、專注行業(yè)相關(guān)議題、畢業(yè)設(shè)計形式多樣的典型特征。（剩余14174字）