眼動行為能表征科學知識建構嗎?
——基于論證視角的多維數(shù)據(jù)分析
【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A【論文編號】1009—8097(2025)05—0062—09【DOI】10.3969/j.iss.1009-8097.2025.05.007
引言
深入探索真實多媒體環(huán)境下個體的認知規(guī)律與學習本質(zhì),是智能時代教育科學研究的重要議題。借助信息科技方法刻畫教育主體的認知過程,需要新研究范式的推動。(剩余13133字)
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- 現(xiàn)代教育技術
- 2025年05期
目錄
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