家校共育：讓道德與法治課程和生活連接

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隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的感知力和想象力增強(qiáng)，相應(yīng)地，道德觀念也由原先的他律向自律轉(zhuǎn)變。教師需要借助豐富的教育資源，滿足兒童對(duì)于道德與法治的認(rèn)知需求。家校共育能將生活中的情境更好地利用起來(lái)，形成教育合力，讓兒童在情感上與學(xué)校、家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而在知行合一中實(shí)現(xiàn)思想的升華。

一、創(chuàng)設(shè)親子合作情境，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教育課程在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中存在一些問(wèn)題：一是與生活的聯(lián)系不緊密。（剩余3368字）