筑夢(mèng)自然　向陽(yáng)而生

在自然教育實(shí)踐中，我園始終將課題研究、課程建設(shè)、課程審議有機(jī)融合，讓課題研究回到課程實(shí)踐本身，在研究中優(yōu)化實(shí)踐，在實(shí)踐中調(diào)整推進(jìn)，逐步探索適合兒童與環(huán)境互動(dòng)學(xué)習(xí)的自然教育新樣態(tài)。

首先，深耕環(huán)境，讓課程創(chuàng)生有源頭。我園從兒童視角出發(fā)，不斷豐富園所自然資源，創(chuàng)設(shè)“花趣園”“果趣園”“植趣園”。

在資源管理上，我園設(shè)有專(zhuān)門(mén)的自然資源管家，負(fù)責(zé)全園兒童的自然活動(dòng)區(qū)安全、衛(wèi)生的管理和場(chǎng)地材料的豐富，班級(jí)通過(guò)認(rèn)領(lǐng)的形式重點(diǎn)管理班級(jí)責(zé)任區(qū)。（剩余1206字）