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受全球化發(fā)展趨勢影響，國際學生在高等教育領(lǐng)域中的地位日益凸顯。他們跨越國界，帶著各自獨特的文化背景和認知體系，踏入一個全新的教育環(huán)境。在這個過程中，如何幫助國際學生更好地適應(yīng)和融入新的國情文化，成為高等教育機構(gòu)面臨的重要課題。文化認知理論強調(diào)個體在特定文化環(huán)境中的認知構(gòu)建和發(fā)展以及文化因素如何影響個體的思維方式和行為模式，為教師審視和理解國際學生在國情教育中的認知過程提供了全新思路。（剩余4629字）
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基于文化認知理論的國際學生國情教育模式研究
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