教材復(fù)雜屬性的實(shí)現(xiàn)困境與對(duì)策：基于新課標(biāo)教材編寫建議的思考

摘 要：教材編寫是教材建設(shè)的重要保障，是把握教材質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。2022年版的義務(wù)教育新課標(biāo)之教材編寫建議部分為新教材的編制工作提出了更精細(xì)化的實(shí)施要求，同時(shí)也凸顯出教材的三種復(fù)雜屬性，即知識(shí)性與素養(yǎng)性、政治性與教學(xué)性、本土性與國(guó)際性。編寫新時(shí)期符合時(shí)代特點(diǎn)的教材需要厘清這三種復(fù)雜屬性的關(guān)系。我們要以知識(shí)性為支架基石，形成素養(yǎng)性教材體系；以政治性為激勵(lì)導(dǎo)向，具備教學(xué)論立場(chǎng)的教材體系；以本土性為家國(guó)特色，建構(gòu)富有全球意識(shí)的教材體系。（剩余5808字）