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摘 要：教學是高校教師的首要任務，學術是高校教師職業(yè)的本質特征，教師教學學術水平評價是衡量大學教學質量高低的基本尺度。當前社會各界把認真履行教育教學職責作為教師職稱制度改革的根本任務。研究選取天津市8所市屬高校制訂的“教學為主型”教師職稱制度文本，并結合對各高校職稱評聘工作的實踐觀察，分析發(fā)現評審條件中的評價內容存在“學術交流”導向弱化、評價標準更關注顯性教學學術指標、評價方法單一、評價主體由行政管理部門主導等現象。（剩余7837字）
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教學學術視域下高校教師職稱評審中的教學評價研究
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