從受教育權(quán)到學(xué)習(xí)權(quán)：數(shù)字化時代公民教育權(quán)益保障的邏輯嬗變

摘 要：傳統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)模式在數(shù)字化時代發(fā)生了重大革新，既有的公民教育權(quán)益保障制度面臨新的挑戰(zhàn)。公民教育權(quán)益保障的傳統(tǒng)規(guī)范構(gòu)造模式，主要遵循受教育權(quán)保障邏輯，并已形成穩(wěn)定的規(guī)范體系與理論范式。隨著教育數(shù)字化的深入推進(jìn)，這種權(quán)益保障邏輯難以回應(yīng)新的權(quán)利訴求，學(xué)習(xí)權(quán)作為一種新的權(quán)益保障邏輯應(yīng)被提出。學(xué)習(xí)權(quán)保障邏輯強(qiáng)調(diào)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，更加契合數(shù)字化時代公民教育權(quán)益保障的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。（剩余14798字）