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摘 要：數(shù)字化教育游戲的應用對學生閱讀能力究竟有何影響，學界的相關研究結論不盡相同。通過元分析方法對2009年至2022年間國內外公開發(fā)表的35項實驗和準實驗研究進行整體效應和調節(jié)效應分析，結果表明：數(shù)字化教育游戲對學生的閱讀能力有著中等以上程度的影響。數(shù)字化教育游戲對學生閱讀能力的影響受不同學段的影響，游戲類型、游戲參與方式、教師干預與否、閱讀材料的文本語言、實驗周期、評測工具等變量對閱讀能力調節(jié)作用存在差異。（剩余22328字）
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數(shù)字化教育游戲對學生閱讀能力影響的元分析
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