比較歷史分析在比較教育研究中的應(yīng)用及意義

——基于安迪·格林《教育與國家形成:英法美教育體系起源之比較》的解讀

摘   要：20世紀(jì)下半葉以來，教育全球化、后現(xiàn)代主義思潮、新自由主義等背景下公共教育體系面臨巨大困境，安迪·格林堅(jiān)持對(duì)教育與國家的關(guān)系問題進(jìn)行反思?，F(xiàn)實(shí)的教育危機(jī)和多元的學(xué)科背景積淀使得格林著就《教育與國家形成：英法美教育體系起源之比較》一書，該書集中反映了比較歷史分析思想與運(yùn)用，呈現(xiàn)出以問題為基礎(chǔ)多層次分析的研究模式、根據(jù)研究目的融合多種社會(huì)科學(xué)理論和方法、注重因果分析和歷時(shí)性過程、重視系統(tǒng)化和情景化的比較等具體特征。（剩余11228字）