混合學習環(huán)境中學業(yè)情緒對認知投入的影響因素研究

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摘 要：“線上+線下”的混合學習是各高校課堂教學的新趨勢，其中學習者的學業(yè)情緒和認知投入水平至關重要。為深入揭示混合學習環(huán)境下的學業(yè)情緒對認知投入的影響，本研究基于社會認知理論，對301名大學生進行問卷調查，并采用結構方程模型技術對模型進行實證檢驗。研究發(fā)現(xiàn)：（1）混合學習環(huán)境下的積極情緒對學業(yè)自我效能感具有正向影響；（2）積極情緒和學業(yè)自我效能感均對深層認知投入具有正向影響；（3）學生的學業(yè)自我效能感在積極情緒和深層認知投入間具有部分中介作用。（剩余11188字）