教育工作者參與網(wǎng)絡空間教育知識共享影響因素研究

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摘 要：當前，網(wǎng)絡空間的信息資源成為人們現(xiàn)實空間知識獲取的有效補充，但是其科學性和權威性有待商榷。教育工作者在教育主題知識共享領域具有優(yōu)勢，實際活動參與率卻不高。本文借助結構方程模型，實證調查探究教育工作者參與面向公眾的知識共享行為影響因素發(fā)現(xiàn)，行動控制認知對知識共享意圖、行為兩個階段都會產(chǎn)生積極影響，責任感與結果預期會促進教育工作者產(chǎn)生知識共享意圖，自我效能感與偽科學風險感知對知識共享意圖影響不顯著，共享意圖和應對計劃對知識共享行為會產(chǎn)生正向影響。（剩余11120字）