基于知識遷移法的高中生物解題教學策略
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A
習題作為連接理論知識與實際應用的橋梁,其在培養(yǎng)學生解決問題的能力和促進知識遷移創(chuàng)新方面扮演著不可或缺的角色.然而,在傳統(tǒng)的解題教學中,教師往往側重于記憶和重復練習,喜歡使用題海戰(zhàn)術,忽視了對學生遷移能力的培養(yǎng),導致學生在面對新情境時難以靈活運用所學知識.基于此,(剩余3371字)
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- 數理化解題研究·高中版
- 2025年06期
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