“一優(yōu)三創(chuàng)”構建“四層次”教學模式初探

——以C語言程序設計課程為例

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［摘 要］在新工科背景下，本文針對傳統(tǒng)教學在C語言教學中所存在的問題，并結合網絡學習背景下大學生的生活習慣和性格特點，提出以“一優(yōu)三創(chuàng)四層次”為導向的線上線下C語言混合教學方法。該教學方法重點研究如何優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學方法和評價機制，構建知識、能力、思維和價值觀網于C語言的線上線下教學體系中。實踐證明，該方法能加強學生對該門課程的知識體系構建并提高實踐動手能力，從而將學生的學習思維推向更高的層次，具有一定的借鑒價值。（剩余5054字）