“3+2”中高職貫通培養(yǎng)背景下高職段學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)途徑研究

摘要：中高職院校“3+2”貫通人才培養(yǎng)模式已成為一種普遍的辦學(xué)模式，與普通教育具有同等重要地位。闡述當(dāng)前高職院?！?+2”學(xué)生特點(diǎn)和職業(yè)核心能力現(xiàn)狀，分析存在的問題，從學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生層面提出“3+2”學(xué)生職業(yè)核心能力提升的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高職;“3+2” 分段中高職貫通培養(yǎng)模式;職業(yè)核心能力;途徑

中圖分類號(hào)：G710    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B    文章編號(hào)：1674-1161（2022）01-0077-03

收稿日期：2021-12-10

基金項(xiàng)目：2020年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金教育學(xué)項(xiàng)目課題（L20CED008）;2020年度遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”專項(xiàng)課題（LNNZYJC202021B）;2020年度遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆“思政研究”專項(xiàng)課題（LNNZYSZ20207B）

作者簡介：于麗穎（1964—），女，碩士，教授，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)及高職教育研究方面的工作。（剩余4532字）