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摘 要：本文聚焦于H市幼兒家長親子繪本閱讀指導(dǎo)能力的提升，以當(dāng)?shù)啬忱L本館“家長課堂”為研究范例，深入探討親子繪本閱讀對幼兒成長的關(guān)鍵意義，剖析H市幼兒家長在此方面現(xiàn)存的諸多問題，并詳細介紹“家長課堂”所開展的實踐探索。通過構(gòu)建分層分類培訓(xùn)體系、推行線上線下融合教學(xué)模式以及設(shè)立實時跟蹤反饋機制，研究發(fā)現(xiàn)家長親子繪本閱讀指導(dǎo)能力得以顯著提升，但同時也面臨著家長參與不均衡、線上指導(dǎo)深度不足等難題。（剩余5663字）
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幼兒家長親子繪本閱讀指導(dǎo)能力提升的研究
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