全過程評價在舞蹈實踐類課程中的應用

摘 要：在傳統(tǒng)的舞蹈教學模式中，教師主要依據(jù)學生在期末考核中對舞蹈專業(yè)技能的掌握程度來進行學習評價。然而，由于舞蹈專業(yè)課堂的特殊性，對學生的學習評價難以避免地會摻雜非客觀評價因素，從而導致學生學習評價的意義逐漸偏移。本文針對當前舞蹈實踐類課程學習評價中所存在的突出問題展開探究，如與舞蹈理論類課程相對應的舞蹈專業(yè)課程注重舞蹈專業(yè)的實踐操作，主要是在舞蹈專業(yè)教室中，有針對性地講解與傳授舞蹈專業(yè)技能，通過系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)學習與訓練，提升學生的舞蹈專業(yè)技能水平；以全過程評價機制的介入，引導師生注重在學習全過程中的經(jīng)驗積累與方法掌握，以更加客觀、科學的評價方法優(yōu)化該類課程的評價體系。（剩余4971字）