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摘 要：依據(jù)PBL教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，結(jié)合研究生課程的課堂教學(xué)實(shí)踐，對PBL教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性研究。結(jié)論：（1）分析了PBL教學(xué)模式中起決定性作用的因素，并將其創(chuàng)新為項(xiàng)目、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、論文寫作四大因素，結(jié)合四元主體模型理論，構(gòu)建了PBL教學(xué)模式四元模型；（2）展現(xiàn)了PBL教學(xué)模式四元模型的演變趨勢及具體表現(xiàn)形態(tài)，并將其分為三大階段：項(xiàng)目引導(dǎo)發(fā)展階段、理論學(xué)習(xí)推動(dòng)——教學(xué)研討拉動(dòng)階段和論文寫作階段。（剩余4720字）
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PBL教學(xué)模式四元模型研究
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