中學(xué)地理教師能力素養(yǎng)的構(gòu)成與提升途徑

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摘要：本文從基本教學(xué)能力、地理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、地理教研素養(yǎng)三個(gè)方面論述了中學(xué)地理教師能力素養(yǎng)的構(gòu)成及相互關(guān)系，進(jìn)一步從重新認(rèn)識(shí)課堂，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、勤于教學(xué)研究，緊跟技術(shù)前沿、提升實(shí)踐能力等方面為提出了中學(xué)地理教師能力素養(yǎng)提升的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教師；能力構(gòu)成；提升途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

地理學(xué)科兼?zhèn)淞巳宋目茖W(xué)與自然科學(xué)的學(xué)科特征，具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)［1］，這就對(duì)中學(xué)地理教師提出了更高的要求。（剩余5019字）