指向深度教學(xué)的初中生物大單元作業(yè)設(shè)計

——以“植物的生理”單元為例

作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題而初步形成技能的重要學(xué)習(xí)活動，是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，大單元作業(yè)具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性、探究性、實(shí)用性，更符合“雙減”政策和“新課標(biāo)”的要求，有利于培育實(shí)踐型人才。教師通過深度教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者通過在“植物的生理”單元教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思和優(yōu)化，形成指向深度教學(xué)的大單元作業(yè)設(shè)計實(shí)施策略。（剩余2514字）