語文“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的落地方案

打開文本圖片集

摘 要：從價值定位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等層面理解“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，確定設(shè)計思路：明確學(xué)習(xí)主題，開展學(xué)習(xí)活動?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”講求前置學(xué)習(xí)評價，借助表現(xiàn)性評價達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，應(yīng)把握學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容兩個著眼點，結(jié)構(gòu)化設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式；表現(xiàn)性評價

本文系2020年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“中學(xué)語文古代作品選文嬗變研究：70年回顧與啟示”（編號：20YJC880019）的階段性研究成果。（剩余6676字）