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園本教研中“教師視角”的缺失
園本教研以幼兒教師為研究主體，以幼兒園的教育教學實踐為基礎，以保教過程中遇到的真實問題為研究對象，注重教師個人的自主反思。在個體反思、集體交流、同伴互助的過程中，園本教研能夠有效提升幼兒教師的反思研究能力和實踐能力，成為推動其專業(yè)自主發(fā)展的持續(xù)動力與能力來源。同時，它還能優(yōu)化幼兒園的教育教學氛圍及效率，進而提升園所質量。（剩余3348字）
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教師視角下開展園本教研的思考
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