元認(rèn)知助力構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂

自20世紀(jì)70年代美國心理學(xué)家約翰·弗拉維爾提出元認(rèn)知概念以來，這一領(lǐng)域一直是心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。國內(nèi)研究表明，元認(rèn)知策略培訓(xùn)能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，幫助他們進(jìn)行自我計劃、監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié)。培養(yǎng)元認(rèn)知策略有助于學(xué)生在閱讀中發(fā)展敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等品質(zhì)，并提高問題解決能力，促進(jìn)知識的活學(xué)活用和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（剩余3018字）