職業(yè)院校教學(xué)數(shù)字化：意義、困境與對(duì)策

摘要：職業(yè)教育教學(xué)數(shù)字化能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能，強(qiáng)化職業(yè)院校管理效能，促進(jìn)教學(xué)資源共享普惠。但目前職業(yè)教育教學(xué)數(shù)字化存在著教師教學(xué)數(shù)字化意識(shí)滯后，教師數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能待提高，數(shù)字教育資源不完善以及教學(xué)數(shù)字化管理制度不健全等困境。因此，需要從教師教學(xué)數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐等方面提升教師數(shù)字化素養(yǎng)；在建設(shè)數(shù)字技術(shù)資源過(guò)程中，須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)規(guī)劃，制定統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)現(xiàn)資源共建共享；要建立健全教學(xué)數(shù)字化管理制度。（剩余4994字）