以閱讀鏈接為依托，助推思辨能力生長

——四年級(jí)“閱讀鏈接”教學(xué)策略探尋

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2022年版課標(biāo)根據(jù)課程內(nèi)容整合程度的不同，設(shè)置了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群。這些任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。其中，“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”三個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群位居第二層，明確了思辨品質(zhì)的重要地位，要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中將學(xué)生的“思辨品質(zhì)”落地生根。（剩余2886字）