產(chǎn)教融合背景下高職專創(chuàng)融合育人體系構(gòu)建與實踐

——以分析檢測類專業(yè)為例

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[基金項目]2021年度廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實踐項目“產(chǎn)教融合背景下高職分析檢測類專業(yè)專創(chuàng)融合育人體系構(gòu)建與實踐”（GDJG2021057）；2022年度廣東省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)委員會教育教學(xué)改革項目“基于產(chǎn)教、專創(chuàng)雙融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐——以分析檢測技術(shù)專業(yè)群為例”（YZSCJG11）；2022年度教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動研究課題“數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、共享與應(yīng)用——以環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)（群）崗位典型工作任務(wù)虛擬仿真實訓(xùn)資源為例”（KT22305）

[作者簡介]朱稱水（1978—），男，江西贛州人，碩士，講師，主要從事分析檢測及專創(chuàng)融合研究。（剩余5200字）