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家校溝通與教師的專業(yè)負(fù)擔(dān)之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者彼此制約、相互促進(jìn)。家校溝通的關(guān)鍵在于“有沒有、能不能、好不好”，其“低效、無力、無序”的溝通會給教師帶來專業(yè)負(fù)擔(dān)。從溝通的三要素-信息源、主體源和機(jī)制源三個層面對中小學(xué)教師家校溝通負(fù)擔(dān)進(jìn)行深層分析，從其呈現(xiàn)出的現(xiàn)實性、主體性和順暢性三方面內(nèi)在特征出發(fā)，分析其造成專業(yè)負(fù)擔(dān)的源由。（剩余7372字）
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中小學(xué)教師家校溝通負(fù)擔(dān)的溯源分析及紓解策略
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