突破課程與師資雙重瓶頸的課后服務(wù)質(zhì)量提升路徑

[中圖分類號(hào)]G639.21 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1008-2549（2025） 0005-0026-03

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，課后服務(wù)作為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，可以幫助減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、滿足其多樣化成長(zhǎng)需求。然而，隨著政策全面推進(jìn)，課后服務(wù)逐漸顯現(xiàn)出深層次的結(jié)構(gòu)性矛盾：一方面，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求持續(xù)升級(jí)，期待課后服務(wù)在夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠拓展素質(zhì)教育的深度與廣度；另一方面，學(xué)校在課程開發(fā)能力、師資儲(chǔ)備及管理機(jī)制上的短板日益凸顯，導(dǎo)致服務(wù)內(nèi)容同質(zhì)化、師資超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)等問(wèn)題存在。（剩余5479字）