基于整本書閱讀的“回環(huán)式閱讀”范式的實(shí)踐研究

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摘要：整本書閱讀一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中普遍存在時(shí)間不夠用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)、評(píng)價(jià)不健全等問(wèn)題?！盎丨h(huán)式閱讀”建構(gòu)了“讀起來(lái)、讀進(jìn)去、讀出來(lái)、讀回去”的閱讀范式，探索了導(dǎo)讀課、深讀課、研讀課、延讀課四種課型，對(duì)推動(dòng)整本書閱讀的教與學(xué)起到了促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;回環(huán)型閱讀;課型研究

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）01A-0017-05

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”[1]，規(guī)定學(xué)生9年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，繼續(xù)強(qiáng)化在初中讀“整本的書”。（剩余4998字）