涵養(yǎng)高尚師德,提升育人智慧
——關于新時代如何成為“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的思考
【摘 要】教師是“立教之本”“興教之源”。新時代,教師要做到心有大愛,才能不斷提升獻身教育事業(yè)的情懷,才能不斷點燃專業(yè)素養(yǎng)的火炬;教師要站在教育科研前沿,才能不斷提升育人智慧,實現(xiàn)全面育人、全程育人、全體育人、全景育人。
【關鍵詞】教育家精神;高尚師德;育人智慧;高素質(zhì)專業(yè)化教師
【中圖分類號】G637 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009(2025)11-0025-03
【作者簡介】戎仁堂,南京市東山高級中學(南京,211112)黨支部書記、校長,正高級教師。(剩余3397字)
-
-
- 江蘇教育·中學教學版
- 2025年03期
目錄
- 以大概念教學為“錨點”促進核心...
- 中學地理學科實踐的設計與實施...
- 中學地理學科實踐的實施原則與策...
- 大概念下的高中地理學科實踐探索...
- “生成式人工智能+元宇宙”賦能...
- 基于學科實踐的高中地理“教學評...
- 強化學科實踐,落實核心素養(yǎng)...
- 涵養(yǎng)高尚師德,提升育人智慧...
- 構建核心素養(yǎng)生命化引領的課堂...
- 激發(fā)生活智慧,促進生命成長...
- 做一名成長型教師...
- 教師成長需要學習自覺...
- 時評寫作項目化學習的跨學科教學...
- 即席創(chuàng)作:初中語文教學想象的實...
- 任務驅(qū)動教學法:提升數(shù)學學困生...
- 大修辭視角下培養(yǎng)學生文化意識的...
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀后...
- 基于伴隨式評價的初中英語智慧課...
- 初中生批判性思維顯性化培養(yǎng)路徑...
- 紅色文化賦能中學“大思政課”的...
- 同向同行:考教銜接導向下的核心...
- 高中美術主題式微項目教學探究...
- 教為不教...
- “引悟課堂”模式在高中語文教學...
- “引悟課堂”:高中物理課堂教學...
- “引悟課堂”的學理審視...
- 職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力:價值意...
- AI賦能語文教學提質(zhì)增效...
- 課程思政助力學科育人...