音樂(lè)教學(xué)中提升小學(xué)生情緒管理能力的策略：藝術(shù)治療的視角

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）20-0071-03

一、引言

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理和心理尚未成熟，情緒穩(wěn)定性較差，很容易受外界影響而發(fā)生波動(dòng)，在情緒管理方面存在著諸多問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：其一，情緒認(rèn)知不足，對(duì)情緒的產(chǎn)生原因及可能帶來(lái)的影響缺乏清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；其二，情緒表達(dá)不當(dāng)，缺乏恰當(dāng)?shù)姆绞胶图记?，常常采用較為極端或沖動(dòng)的行為；其三，情緒調(diào)節(jié)困難，當(dāng)出現(xiàn)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒時(shí)，他們往往不知道如何有效地應(yīng)對(duì)，缺乏情緒調(diào)節(jié)策略。（剩余3896字）