創(chuàng)設(shè)多元情境，增強(qiáng)課堂參與

——情境教學(xué)法在小學(xué)心理課中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）20-0024-03

一、引言

小學(xué)階段是個(gè)體身心發(fā)展的奠基時(shí)期，在此期間，學(xué)生從家庭步入學(xué)校，面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)任務(wù)增加、同伴關(guān)系建立等重要課題，對(duì)其心理調(diào)適能力提出挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)家越來(lái)越重視心理健康教育，心理課作為學(xué)校開展心理健康教育的核心陣地和主要途徑，在維護(hù)小學(xué)生身心健康、培養(yǎng)其良好心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。（剩余4263字）