促進特需學生融入班級生活的策略探索
【中圖分類號】G76 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009(2025)16-0077-03
在當今多元化的教育環(huán)境中,融合教育已成為推動教育公平與質(zhì)量提升的重要理念。融合教育強調(diào)為所有學生,包括有特殊教育需求的學生(以下簡稱“特需學生”),提供具有包容性、支持性的學習環(huán)境。特需學生的一些行為可能會干擾自身的學習進程,也給班級管理和課堂氛圍帶來挑戰(zhàn)。(剩余2883字)
試讀結(jié)束
目錄
- 做好心理健康宣傳教育提升心理健...
- 中小學心理健康宣傳教育月活動的...
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- 基于生涯規(guī)劃理論的心理健康宣傳...
- 五育潤心:中小學心理健康宣傳教...
- 心理健康宣傳教育月多樣化開展心...
- 家校社協(xié)同開展心理健康宣傳教育...
- 班主任帶班育人方略:內(nèi)涵特點、...
- 做智慧“點燈人”...
- 潤心·啟智·...
- 陪一朵花盛開...
- 建構(gòu)“以生為本”的班級管理生態(tài)...
- 構(gòu)建自能德育實踐育人新生態(tài)...
- “辨評導行”,讓學生品格自主生...
- 學生品格提升的邏輯起點與價值旨...
- 基于場動力理論的心理課暖身活動...
- 繪本在幼兒心理健康教育中的應用...
- 學校心理健康教育中的問卷編制...
- 激發(fā)善意,筑牢誠信之基...
- 以誠為本,責任為先...
- 以誠信之筆,繪青春之樹...
- 藏在誠信與責任里的“成長密碼”...
- 不再拒學的小聰...
- 學會控制情緒的小愛...
- 變得友善的小軒...
- 積極取向助力青少年重建自信...
- 促進特需學生融入班級生活的策略...
- 引導·夯實·...
- 尋脈花燈傳統(tǒng) 厚植文化自信...
- 新時代,新西行...
- 那張沒有被懸掛的心愿卡...
- 讓愛傳遞...
- 班級日常管理三路徑...
- 第37屆江蘇省“教海探航”征文...
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