多場(chǎng)景下閱讀療法應(yīng)用于孤獨(dú)癥兒童的研究

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摘要：文章采用半結(jié)構(gòu)化訪談法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法調(diào)研了不同場(chǎng)景下孤獨(dú)癥兒童的閱讀療法應(yīng)用現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了圖書館需要串聯(lián)家庭、學(xué)校、社會(huì)三類閱讀場(chǎng)景，構(gòu)建閱讀資源共享平臺(tái)，實(shí)施閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦聯(lián)合性閱讀療法活動(dòng)，共同增強(qiáng)人文關(guān)懷，打造閱讀友愛(ài)圈等策略，以期為相關(guān)工作的開展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：閱讀療法；孤獨(dú)癥兒童；多場(chǎng)景；圖書館

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2023）09-0088-04

1背景

自習(xí)近平總書記在黨的十九大提出“健康中國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)，下一代的健康成長(zhǎng)已成為國(guó)家發(fā)展的重要命題，兒童的健康問(wèn)題被視為健康服務(wù)的重中之重。（剩余5773字）