運(yùn)用心理效應(yīng)組合拳, 轉(zhuǎn)化問(wèn)題生

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》講道：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)‘后進(jìn)生’的工作是‘最難啃的硬骨頭’之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。”“后進(jìn)生”即問(wèn)題學(xué)生，抓好班級(jí)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化，至關(guān)重要。

擔(dān)任八（1）班班主任后，我了解到杰南、喬卿、光宇三人紀(jì)律差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)差。他們?nèi)俗蕴?hào)“三劍客”，同學(xué)們戲稱(chēng)他們?yōu)椤叭v客”。（剩余2238字）