《發(fā)現變化中的新物質》深度教學實踐
科學課堂要以學生為本,融合多學科知識,強調在真實情境中開展探究式學習,實現深度教學,尋求教學價值和教學目標達成的深度、知識處理與知識理解的深度、學習過程與學習方式的深度。在科學課堂中如何才能呈現出深度教學?現以《發(fā)現變化中的新物質》一課為例進行分析。
一、依據課程標準,科學定位教學目標
教師在備課時要以課程標準的四大核心素養(yǎng)為依據,整合教材中涉及的探究活動和實驗,科學定位教學目標。(剩余2904字)
目錄
- 實驗區(qū)賦能的宜昌科學教育探索...
- 深化中小學科學教育改革建設全國...
- 縣域科學教師促“新”成長實踐...
- “科學教育+”讓師生雙向奔赴...
- 改進評價提升區(qū)域科學教育質量...
- 西陵區(qū)實施科學教育提質賦能行動...
- 當陽市創(chuàng)新開展科學教育擴優(yōu)行動...
- 伍家崗區(qū)科學教育加法出實招...
- 宜昌實小與中國農大附小簽約科教...
- 滲透跨學科概念教學《鳥和哺乳動...
- 在《生銹與防銹》教學中發(fā)展學生...
- 基于問題鏈驅動思維深度進階...
- 《升旗的方法》教學實錄與評析...
- 《發(fā)現變化中的新物質》深度教學...
- 例談小學科學微項目學習的設計與...
- 《火山》教學實錄與評析...
- 小學科學幼小銜接教學的問題與對...
- “冰淇淋冷藏箱”單元整體課程設...
- 淺談基于核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設計...
- 創(chuàng)客教育融入小學科學課的實踐...
- “畫科學”助推學生科學思維啟蒙...
- 數字化可視實驗在科學課堂的應用...
- 做好科學教育加法的校本實踐...
- 科學主導的年級組項目化學習實施...
- 小學科學跨學科作業(yè)設計...
- 素養(yǎng)導向下的科學嘉年華實施策略...
- 長時探究鳳仙花的數智觀察盒實踐...
- 增效·精簡:自制教具...
- 美國教材Science Fus...
- 跨學科學習課程設計及反思系列(...
- 如何保護和激發(fā)孩子的好奇心...
- 中小學人工智能教育如何落地生根...
- 科學教育高質量發(fā)展與學生創(chuàng)新能...
- 合肥打造“中國科普旅游與研學目...
- 全國166支代表隊同臺競技“秀...
- 廣東研究提高自然教育產業(yè)化水平...