建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 突破中職數(shù)學(xué)教學(xué)難題

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中職數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的小組合作式學(xué)習(xí)中學(xué)生參與率不高，甚至大面積放棄數(shù)學(xué)或“假裝學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。要解決這一難題的方法在于自我學(xué)習(xí)力的重構(gòu)與更新，學(xué)生借助中職數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”的傾聽(tīng)力、邏輯思維判斷力、獨(dú)立思考力，最終走向自主、協(xié)同、深度的學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)共同體”要使學(xué)校成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為教師相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為家長(zhǎng)參與的學(xué)校教育，是共同學(xué)習(xí)、相互幫助、協(xié)同發(fā)展的場(chǎng)所。（剩余2510字）