教材理所應當成為真善美的傳承載體
教材融科學性、人文性、道德性為一體,具有權(quán)威性、代表性、核心性、主導性的地位和作用。教材不但界定了教師教的任務(wù),也界定了學生學的任務(wù),它是保證學?;窘逃|(zhì)量的“依靠”和“憑借”。我國近代教育家陸費逵在《中華書局宣言書》中明確提出了“教科書革命”的口號:“國立根本,在乎教育,教育根本,實在教科書?!苯滩氖侵R、智慧、精神的載體,理所應當成為真善美的傳承載體。(剩余1362字)
試讀結(jié)束
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- 湖北教育·政務(wù)宣傳
- 2022年07期
目錄
- 教材理所應當成為真善美的傳承載...
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