專業(yè)認證視域下高校師范生循證評價的現(xiàn)實困境與破解路徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）15-0058-05

隨著高等教育的質(zhì)量評價向更加精細化、科學(xué)化的方向發(fā)展，專業(yè)認證作為提升教育質(zhì)量、完善教育體系的關(guān)鍵舉措之一，其重要性日益凸顯。而隨著教育評價理念的更新，循證評價已成為國內(nèi)外教育評價領(lǐng)域的研究熱點。然而，師范類專業(yè)認證在實際操作過程中面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，比如證據(jù)意識不強、忽視過程性證據(jù)、偏重量化數(shù)據(jù)解釋力等問題，在一定程度上削弱了循證評價的科學(xué)性和有效性，影響了師范類專業(yè)認證的質(zhì)量，亟須在綜合分析現(xiàn)行政策和國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，從師范類專業(yè)認證的實施現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)前循證評價面臨的困境，結(jié)合具體案例尋找解決辦法，以期破解高校師范生循證評價的現(xiàn)實困境，為師范教育質(zhì)量的提升和專業(yè)認證體系的完善提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（剩余6441字）