“三教”改革背景下“1+X”課證融通課程建設(shè)路徑探究

——以南寧某高職院校為例

作者簡(jiǎn)介：黃日成，1982年生，廣西百色人，副教授，研究生，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育研究；王宇平，1985年生，廣西桂林人，副教授，研究生，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育研究；賴(lài)婧婷，1987年生，廣東紫金人，副教授，研究生，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育研究。

摘 要：職業(yè)院?！?+X”課證融通課程建設(shè)有利于專(zhuān)業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革具有極大的促進(jìn)作用，但現(xiàn)階段仍存在課證要素融通不足、課證融通平臺(tái)建設(shè)滯后、課證“雙師型”人才儲(chǔ)備不足、課證融通評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺等情況，為此職業(yè)院校需要整合課證融通要素促進(jìn)校企“雙元”育人、搭建課證融通平臺(tái)推動(dòng)數(shù)字化課程建設(shè)、儲(chǔ)備課證“雙師型”人才發(fā)揮智庫(kù)協(xié)同育人、構(gòu)建課證融通評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與效果，以推進(jìn)“三教”改革背景下的教育教學(xué)改革。（剩余5574字）