羅斯托“起飛”理論對大學生課堂沉默內隱啟動的應用與啟示
摘要:大學生課堂沉默大大降低了教學效率,利用羅斯托“起飛”階段理論,對大學生課堂沉默進行內隱啟動是深化教育改革創(chuàng)新的新思路。本研究構建了學習情緒從課堂沉默到內隱啟動過程的一般模式圖,并通過問卷調查的方式分析了大學課堂沉默現(xiàn)象的原因,結合羅斯托的“起飛”階段理論,探討課堂沉默的內隱啟動策略,從而促進教師更好地引導課堂行為,改進課堂師生互動方法論,改善課堂沉默的現(xiàn)象,保障學生學習的有效性。(剩余5530字)
目錄
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