閱讀教學中運用可視化策略提升學生理解力的實踐探究

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摘 要：可視化策略是提升學生閱讀理解能力的重要策略之一。本文從英語閱讀教學實踐出發(fā)，提出了See in your mind策略、抽象事物直觀化策略、運用表演形象化策略和思維地圖策略，幫助學生將閱讀思考過程可視化，促進學生閱讀理解能力的提升。

關鍵詞：可視化；思維；閱讀理解能力

問題分析

中學英語閱讀課上，有兩種現(xiàn)象值得我們關注和思考：

1.閱讀課的主要環(huán)節(jié)是：老師給學生布置閱讀任務（限時）—學生閱讀后完成老師布置的檢測練習（通常有回答問題、正誤判斷、段落大意連線等）—師生核對練習答案。（剩余8228字）