直播課堂中師生在線面對(duì)面交互行為分析
摘 要:直播課堂是基于在線視頻會(huì)議系統(tǒng)開展的面對(duì)面在線課堂,直播課堂中師生交互行為影響課堂整體質(zhì)量。文章根據(jù)視頻分析法,對(duì)直播課堂中師生交互行為進(jìn)行了編碼分析,并通過問卷調(diào)查法獲取學(xué)生對(duì)直播課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):直播課堂的整體結(jié)構(gòu)是以教師主導(dǎo)作用下的學(xué)生積極參與為主,學(xué)生話語占比較大,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念;線上學(xué)習(xí)得到充分的支持與幫助,教學(xué)進(jìn)度合理,學(xué)生對(duì)課程的接受度與滿意度較高;學(xué)生認(rèn)為在線的便捷交互拉近了師生距離,課堂的參與感更強(qiáng)。(剩余10831字)
目錄
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