基于“慕課+慕課堂”的混合式教學(xué)研究與實(shí)踐

——以兒童口腔醫(yī)學(xué)課程為例

［摘 要］混合式教學(xué)已成為當(dāng)下高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的聚焦點(diǎn)。文章先對慕課、慕課堂與混合式教學(xué)進(jìn)行解析，隨后在混合式教學(xué)理論的指導(dǎo)下將三者有機(jī)融合，在中國大學(xué)MOOC（慕課）平臺選取某高校開設(shè)的兒童口腔醫(yī)學(xué)慕課，闡述了以2019級口腔醫(yī)學(xué)生為研究對象、基于“慕課+慕課堂”的混合式教學(xué)研究與實(shí)踐，并基于多方面的數(shù)據(jù)分析教學(xué)效果，旨在提升高校醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)效果，為探索新時(shí)代高校醫(yī)學(xué)課程教育教學(xué)改革的一線教師提供新思路、新路徑。（剩余6866字）