淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中育人途徑的探索

【摘 要】 在核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各單元知識之間的聯(lián)合性，運(yùn)用有效的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識整合能力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)方式為前提，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的有效運(yùn)用，在增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識的基礎(chǔ)上穩(wěn)定加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；教學(xué)方法；育人途徑

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要求逐步增多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要逐步地去培養(yǎng)解決問題的綜合能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能死讀書，在學(xué)習(xí)新知識的同時也要做好復(fù)習(xí)，通過不斷地探究問題的根本屬性，拓展科學(xué)學(xué)習(xí)的思維模式。（剩余4442字）