STAR模型賦能科學家精神培育的高中地理教學路徑構(gòu)建
摘 要:地理課程作為科學思維與科學觀念雙重建構(gòu)的重要育人載體,在科學家精神的內(nèi)化與培育方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。本文基于STAR模型的情境、任務(wù)、實踐、成果四維框架,探索地理教學賦能科學家精神培育的教學實施路徑。并以“川金絲猴科考”跨學科主題活動為具體案例,融合地理學、生物學等多學科內(nèi)容,引導學生在跨學科主題活動中感悟、體會、展現(xiàn)科學家精神,推動學生對科學家精神認知理解與行為內(nèi)化。(剩余3841字)
試讀結(jié)束
目錄
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