情境認(rèn)知理論視域下高考地理應(yīng)用性試題情境特征探析

——以2021—2022年廣東卷為例

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摘 要：情境認(rèn)知理論對生活實(shí)際問題的關(guān)注與高考試題體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用性要求具有內(nèi)在契合性。基于情境認(rèn)知理論，從應(yīng)用性情境“物質(zhì)資源”“空間尺度”“任務(wù)類型”和“水平層次”四個維度對2021—2022年廣東卷地理應(yīng)用性試題情境進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，高考地理應(yīng)用性試題情境以國家與社會發(fā)展層面的生產(chǎn)類情境為主；聚焦于中小尺度區(qū)域的現(xiàn)實(shí)問題；重點(diǎn)考查區(qū)域特征描述與原因分析；綜合情境占比最多。（剩余5234字）